近年来，德州学院以建设高水平、有特色、国际化应用型大学为目标，创新人才培养模式，深化创新创业教育与专业教育有机融合，以创新创业教育为抓手，不断推进“思创融合”“专创融合”“科创融合”“知创融合”“产创融合”，全面提升应用型人才的创新能力。“思创融合”铸魂润心，融入“大思政”育人格局紧紧围绕立德树人根本任务，积极构建“思创融合”工作格局。坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，充分挖掘创新创业教育的思...

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，“要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务……有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力”。身处党的诞生地和初心始发地，上海大学胸怀“两个大局”，坚持“四个放在”，全面贯彻党的教育方针，践行钱伟长教育理念，统筹融合发展，深化体制创新和制度保障，致力于培养全面发展的卓越创新人才，在教育强国时代课题上不断体现新...

长安大学坚持开门办思政课，不断强化问题意识、突出实践导向，充分调动各方资源力量，聚焦思政课高质量发展并对其进行有益探索，为进一步推进思政课教学改革创新提供新思路。强化顶层设计，构建思政育人“大格局”。长安大学严格落实学校党委书记、校长抓思政课责任，校党委书记、校长带头讲思政课、听思政课，带头推进思政课建设，带头联系思政课教师，将思政元素、校史校情贯穿开学季、毕业季教育，讲好“开学第一课”和离校...

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。高校既是新思潮、新技术的肇始之地，也是孕育创新梦想的创业摇篮，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要阵地。成都大学深耕创新创业教育改革多年，以培养创意、创新、创业“三创”融合型“双创”人才为核心，以产业导向下的创新创业课程群建设为重点，科学探究中华优秀传统文化与创新创业教育的有机融合，走出了一条独具特色的地方应用型高校创新创业教育融入人才培养全过程的新路径。做...

积极稳妥推进碳达峰碳中和是新时代深化生态文明建设的重大举措。2022年4月印发的《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，明确把习近平生态文明思想贯穿于高等教育人才培养全过程和各方面，加强绿色低碳教育，推动专业转型升级，加快急需紧缺人才培养。在实现“双碳”目标的道路上，浙江科技学院知责于心、担责于肩、履职于行，探索形成具有浙科特色的绿色低碳理念人才培养模式。 思想引领 新理念开辟发展新境...

近年来，四川旅游学院以立德树人为主线，坚持“育人立校、科研强校、服务社会兴校、文化传承荣校、国际交流合作扬校”观念，走出了一条有特色、应用型、开放式、国际化之路。打造思想政治理论课育人新格局四川旅游学院坚持和完善党委领导下的校长负责制，深化依法治校的治理体系建设，形成更加高效的“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的治理格局，激发高质量发展的内生动力。学校以党建引领，构建全员、全过程、全方...

党的二十大吹响了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的冲锋号角。地方应用型高校是我国高等教育的重要组成部分，在现代化建设战略布局中肩负着培养高素质应用型人才的重要使命。在建成现代化强国的新征程上，地方应用型高校要坚定自信，不断增强历史主动，自觉融入到中国式现代化的历史进程中；要坚持定力，准确把握办学定位，主动对接地方经济社会发展需求；要坚守追求，完整准确全面理解新发展理念，坚持以高水平办学治...

​南阳理工学院着眼高校课程思政育人探索与实践，通过“五个强化”，推动课程思政建设在保障机制、全面深化、评价体系、育人氛围和工作开展方面取得显著成效，为课程思政建设提供了一条可供复制、可借鉴的行动样本。强化育人系统设计，健全制度保障机制学校建立“1+2+X”的课程思政工作机制，成立以校党委书记和校长任组长的课程思政建设领导小组，成立课程思政教学研究中心和教学指导委员会，各教学单位成立课程思政建设工作小...

​高质量的教育需要高质量的教师，高质量的教师离不开高质量教师教育体系的支撑。2022年，“师范教育协同提质计划”实施，通过建立高水平师范院校与欠发达地区师范院校间的结对帮扶机制，推动薄弱高校师资队伍质量提升和职前职后教师培养培训一体化建设。牡丹江师范学院紧紧抓住这一师范教育发展的“黄金期”，以东北师范大学组团“双轨并行、双维推进、双重保障”运行机制为指导，结合自身发展定位和目标，从学科建设、专业建...

​习近平总书记强调，“思政课教学离不开教师的主导，同时要坚持以学生为中心，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”“思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一要求，但具体落实要因地制宜、因时制宜、因材施教，结合实际把统一性要求落实好，鼓励探索不同方法和路径。”新时代高校思政课教学改革创新，要着力解决制约思政课针对性实效性的瓶颈问题，以科学的学情分析为基础，在...