​互联网与传统产业的深度融合和人工智能、大数据、云计算等新技术的发展，以及新零售、新金融、智能制造、数字化管理等各种新业态、新模式的相继出现，对商科教育提出了新的挑战。近年来，常熟理工学院针对地方应用型本科高校商科人才培养中存在的一些问题，紧紧围绕新商科复合型人才培养这一主轴，以教学改革、专业建设为双驱，促进产教融合、校地融合、能力融合、理实融合、中外融合，将教学改革和专业建设重点聚焦于高素质...

初冬的温州洞头，海面上晒着“日光浴”的羊栖菜成了一道特殊的风景线。十年前，温州大学教授吴明江创立了“温州大学羊栖菜研究所”，筛选培育了3个优质高产羊栖菜养殖新品系，如今洞头区羊栖菜新品种的年产值超9000万元，渔民们的钱袋子鼓了起来。小小一棵羊栖菜，见证了乡村振兴之国家战略与特色产业之地域特点的有机融合。温州大学作为浙南闽北赣东区域唯一的综合性教学研究型大学，在其87年的办学史上，这样的“家国”情怀一...

​进入新时代，教育信息化对教师教育以及教师的教育理念、角色定位、知识体系、方法技能、创新思维，特别是信息化应用水平和信息素养提出了新要求。总结应对防控新冠疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式，加强教师教育体系建设，办好一批师范专业，促进信息技术与教师教育深度融合，把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要指标，是时代赋予非中心城市地方师范院校的神圣使命。...

人才培养是大学的基本使命。为培养高素质应用型创新人才，东莞理工学院主动回应技术创新、产业变革，在深度服务区域发展中识变、应变、求变。2012年开始，学校基于现代产业需求，依托区域丰富的科技创新资源，按照“优势互补，互利共赢”的理念，与行业龙头企业及专业镇街、园区、境内外高校、科研机构等多元主体合作，整合优质资源，推进建设现代产业学院，开启“新工科”探索实践的新赛道。“十三五”期间，新增现代产业学院5...

师者百行，以德为先。教师是立教之本、兴教之源。加强师德师风建设是实现高等教育使命和履行高校教师职责的必然要求。近年来，武汉商学院高度重视教师思想政治工作，把师德师风建设作为学校发展的一项全局性、基础性、战略性的工程来抓，通过积极开展思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育，建立健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁...

​“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证”。习近平总书记关于加强新时代高校党建工作的重要论述，为我国高校扎根中国大地、办好人民满意的高等教育，着力培养爱党爱国爱社会主义、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才指明了方向。枣庄学院党委深入贯彻新时代党的建设总要求，充分发挥党委的领导核心作用，切实履行管党治党、办学治校的主体责任，不断加强党委领导下的校...

在新时代“健康中国”和“体育强国”战略背景下，各省份正全面加强“教体融合”探索，夯实学校体育基础，积极推进“一校一品”建设和推动社会力量参与竞技体育后备人才培养工作。近年来，常州工学院以常工院·江苏女子手球队为载体，通过三方联办，开启了以大学为基地，横向与体育系统合作、纵向与中小学衔接，“省队校办、教体融合”建队新模式的实践与探索。​共建共享，培育校园体育文化引导学生学校按照“三方共建、以市为主...

​推进课程思政创新，是依托教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，协同构建全员全程全方位育人大格局，落实立德树人根本任务的主要举措。天水师范学院认真组织学习全国高校思想政治工作会议精神，全员动员、多措并举、稳步推进课程思政建设，确保各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。领会精神提站位 高层次把握课程思政学校通过召开党委理论中心组学习扩大会议、深化改革领导小组会议等多种形式，...

宁波工程学院机器人学院智能制造实训基地（以下简称“基地”）由学校与香港科技大学的李泽湘教授团队共建，秉承“讲实求精，知行合一”的办学理念，坚持产教融合、协同创新，通过科学的顶层设计、深度的课程改革和实战化的人才培养环境构建，培养机器人领域具有分析能力、动手能力和生活能力的高水平领军型高科技创新、创业人オ和高科技企业管理人才。培养面向未来的三类人才，着力解决两类需求基地应用最新的教育教学理念，投...

完成技术交易1378项，技术交易总额占省属高校1/3……在湖北省技术交易所最近发布的一组数据中，湖北工业大学2016年至2019年连续4年居省属高校第一。近年来，该校坚持扎根湖北、服务湖北，立足工业、融入产业，主动对接湖北省“十大重点产业”，让科技成果奔着应用去，取得显著成效。“作为省属高校，湖北工业大学把办学思路放到服务湖北经济社会发展上来，放到产教融合校企合作上来，放到培养产业和技术发展急需的应用型人才上...