培养德才兼备、全面发展的人才，是大学教育的要义，也是教育内在的规律。在“大思政课”工作格局之下，广大高校要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，聚焦立德树人根本任务，不断提升“大思政课”教育实效，在思政课教学、课程思政、文化思政、实践思政、数字思政、队伍思政等六个方面凝心聚力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是以思政课教学为基础，加强主渠道思政教育的阵地作用。
抓思政课教学，要建构党的创新理论研究阐释和教育教学自主知识体系。进一步明确马克思主义学院的定位，把马克思主义学院建成队伍优、学科强、制度完善、特色鲜明的马克思主义理论教育教学、科学研究、人才培养和理论宣传的坚强阵地。设立思想政治教育专项研究课题，强化思想政治教育研究。开足开齐思政课，不断丰富拓展课堂教学内容。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，围绕新时代的伟大实践，充分挖掘文化、校史等资源，积极建设实用性强、特色鲜明的思政课教学资源库。创新课堂教学形式，提高课堂教学质量，加强对学生思想、心理及其关心的热点难点问题的研究，制定有针对性的教学方案。采用多样化的教学方法，积极运用新技术手段组织课堂教学，积极建设思政课智慧课堂，组织课堂实践，总结推广课程实践的典型案例。
二是以课程思政为支撑，推进课程思政与思政课程同向同行。
抓课程思政，要全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。用好教育部普通本科专业类课程思政教学指南、课程思政系列共享资源库等资源，加强对学校教师课程思政教学能力的培训，提升其课程思政元素的挖掘能力。不断加强校级课程思政示范项目建设，充分发挥学校课程思政示范专业、教学团队、示范课程等项目的引领作用，及时总结并形成可以推广的经验，争取更多项目入选省级、国家级示范项目。
三是以文化思政为辅助，实现文化滋养与思政教育相辅相成。
抓文化思政，要扎实开展日常思政教育活动，深入开展学生心理健康教育，加强校园文化建设，凝练学校特色文化。把校园文化建设与学校的发展定位、专业建设和学校办学特色结合起来，与学校文化传统和人文精神结合起来，与学校人文环境和自然环境结合起来，逐步形成具有学校特色的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化。大力弘扬长期办学积淀形成的以爱国主义精神为核心的校史文化，不断汲取学校优秀办学传统和办学理念的丰富养料，赋予其新的时代内涵和现代表达。大力弘扬革命传统，铸牢信念之魂，着力彰显红色革命文化的精神内涵和时代价值，与社会主义核心价值观教育同向同行、相融相通，增强思政教育的贴近性和感召力。
四是以实践思政为突破，促进实践教育与思政教育深度融合。
抓实践思政，要构建实践教学工作体系，提升思想政治教育实效。建立校党委统一领导、马克思主义学院积极协调、学校相关职能部门密切配合的思政课实践教学工作体系。紧扣思政课实践教学目标和要求，利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动，开展实践教学，推动实践教学规范化。用好教育部等八部门首批“大思政课”实践教学基地和本地本校“大思政课”实践教学基地，与之建立长效合作机制，加强研究和资源开发。发挥学校劳动教育基地作用，全面落实大学生劳动教育与实践，提升学生劳动素养和职业精神，引导学生树立正确的劳动观念和价值追求。
五是以数字思政为驱动，调动网络引导与思政教育互促互利。
抓数字思政，要充分利用全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台、国家中小学智慧教育平台、省级智慧教育平台等提供的各类优质教学资源，教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会推送的体现思政课教学特色和水平的教学资源、案例、重难点问题、示范课程和教学素材等，持续提升思政课教学质量。深刻理解和把握数字思政工作内涵，做好互联网与思政工作的结合，立足学生全面发展，强化学生主体地位，增强网络育人的针对性和实效性。充分发挥“互联网＋”和“跨学科”的独特定位，坚持线上线下一体式推进，主动谋划，打通学校与学校之间、学院与学院之间、课上课下、课内课外的各类资源，深入挖掘和梳理不同学科专业的思政元素，打造“思政金课＋”新模式，拓展思政资源，提升育人成效。
六是以队伍思政为保障，推动全员育人与思政教育齐驱共进。
抓队伍思政，要建强建优专兼职结合的师资队伍，全面提升教研水平。坚持抓好思政课教师和辅导员队伍建设，把两支队伍纳入教育事业发展和干部人才队伍建设总体规划，严格按照国家要求配齐建强学校专职思政课教师、辅导员队伍。探索完善相关学科优秀教师遴选、党政管理干部转岗等方式担任专职思政课教师、辅导员制度，多渠道选拔素质优良的教师和管理干部，逐步建强、建优思政课专职教师、辅导员队伍。建设专兼结合的思政课师资队伍，探索建立选用能够胜任思政课教学的管理岗干部兼任思政课教师、开展思政课教学的相关政策制度。加强专职教师教育培训，提升队伍综合能力，建立健全思政课教师专业发展体系，拓展思政课教师培训渠道，制定思政课教师培训计划，强化新任专职教师岗前培训。
来源：《中国教育报》
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